HABER49-Bu projeler arasında en fazla dikkat çekenlerden biri ise Muradiye Cumhuriyet İlkokulu’nun hazırladığı “Empatiyle Sözsüz Dünyaları Anlamak” adlı işaret dili temalı proje oldu. İşitme engelli bireylerle sağlıklı iletişim kurabilmeyi ve öğrencilerde erken yaşta farkındalık geliştirmeyi hedefleyen bu proje, sadece bir sosyal sorumluluk çalışması değil, aynı zamanda eğitim sistemine entegre edilen önemli bir değer eğitimi örneği olarak öne çıktı.
Cumhuriyet İlkokulu’nda sınıf öğretmeni Sultan Gültaş tarafından yürütülen proje, öğrencilerin empati becerilerini geliştirmeyi merkeze aldı. İşaret dili eğitimleriyle öğrenciler, sadece bir iletişim becerisi kazanmakla kalmadı, aynı zamanda farklı bireylerin yaşamlarına saygı duymayı ve toplumsal farkındalık geliştirmeyi de öğrendi. Velilerden öğretmenlere kadar birçok kişinin destek verdiği proje, hem içerdiği insani mesajla hem de eğitimde kapsayıcılığı esas almasıyla "Maarifin Yüz Akı"na girmeyi başardı.
“BİZ ÇOCUKKEN” PROJESİYLE GEÇMİŞTEN GELECEĞE KÜLTÜREL BAĞ KURULUYOR
Van İpekyolu Şefkat Anaokulu tarafından yürütülen “Biz Çocukken” isimli proje, çocukların geçmişe dair kültürel bağlarını kuvvetlendirmeyi amaçlayan özgün bir çalışma olarak “Maarifin Yüz Akı” e-dergisinde yerini aldı. Modern çağın dijitalleşen çocukluk dönemlerine karşılık olarak geliştirilen bu projede, geleneksel oyunlar, hikâyeler ve geçmiş kuşakların çocukluk anıları sınıf ortamına taşındı. Projenin temel amacı; çocukların sadece kendi çağlarını değil, geçmişin değerlerini ve oyun kültürünü de tanıyarak çok yönlü bir gelişim göstermelerini sağlamak oldu.
Şefkat Anaokulu öğretmenleri, bu proje kapsamında velilerle iş birliği içinde çalıştı. Veliler, kendi çocukluk dönemlerinden örnekler getirerek öğrencilere aktardı. Eski oyuncaklar, sokak oyunları, masallar ve halk hikâyeleri gibi ögeler, sınıflarda canlandırıldı. Böylece çocuklar hem kültürel aktarım yaşadı hem de aileleriyle daha güçlü duygusal bağ kurdu. Eğitimciler, bu tür projelerin okul öncesi döneminde çocukların sosyal-duygusal gelişimi açısından son derece önemli olduğunu vurguladı. Kültürel mirasın canlı tutulmasına katkı sağlayan bu proje, eğitimin sadece bilgi değil, aynı zamanda kültür aktarımı olduğu gerçeğini bir kez daha gözler önüne serdi.
ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNDEN FİLİSTİN'E DESTEK: “KIRK KELAM” PROJESİ
Van’ın Özalp ilçesinde yer alan 3 Nisan Ortaokulu’nun hazırladığı “Filistin’e Kırk Kelam” projesi, hem edebi hem de vicdani duyarlılığı merkeze alan anlamlı bir girişim olarak “Maarifin Yüz Akı” e-dergisinde yer buldu. Proje kapsamında öğrenciler, Filistin’de yaşanan insanlık dramına dikkat çekmek amacıyla duygu, düşünce ve umutlarını “kırk kelam”la ifade etti. Her öğrenci, kendi kaleminden dökülen sözcüklerle barış, kardeşlik ve dayanışma temalarını işledi.
Bu edebi farkındalık projesi, öğrencilerin hem yazma becerilerini geliştirmesine hem de dünya gündemindeki insani meseleleri daha bilinçli bir şekilde kavramasına olanak tanıdı. Öğretmenlerin rehberliğinde yürütülen proje, çocukların düşünsel derinliğini ve vicdani gelişimini destekleyen önemli bir araç haline geldi. Her bir öğrencinin kelimelerle kurduğu bağ, Filistin halkına sembolik bir dayanışma mesajı olarak iletildi.
Veliler ve eğitimciler, projenin öğrencilere küresel farkındalık kazandırma açısından büyük katkı sağladığını dile getirirken, öğrenciler de bu çalışmanın kendilerinde yarattığı sosyal bilinçten memnun olduklarını ifade etti. Bu proje, eğitimin yalnızca akademik başarıyla sınırlı olmadığını; aynı zamanda bir vicdan, adalet ve insanlık eğitimi olduğunu bir kez daha kanıtladı.